ТЕМИ

Реалността на екологичното образование в Латинска Америка

Реалността на екологичното образование в Латинска Америка


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

От Карлос Фермин

Няма значение къде работите, живеете или мечтаете. Всички ние се нуждаем от здравето на околната среда, за да изпълняваме ежедневните задължения, които социалното пространство, към което принадлежим, ни изисква. Вашето безразличие вреди на моя ангажимент към околната среда. Вашият ангажимент премахва безразличието към околната среда. Без съмнение, няколко много прости изречения, но за съжаление, те не са дешифрирани от нашите родители, съседи, приятели и врагове. По тази причина засяването на семената на екологичното образование в бюрата, дъските и моливите на млади латиноамериканци е най-доброто противоотрова за отровата на екологичната апатия.

Ние обаче се питаме: Как е възможно да се засили екологичното образование в училищата, ако учителите не са наясно със стойността на проблемите за опазване? Повечето от учителите не получават по време на академичното си обучение теоретичните, практическите и дидактическите материали, необходими за придаване на екологичния идеал в техните търговски институции, като е невъзможно да повярват, че учениците ще получат истинско образование, което продължава и се прехвърля извън класните стаи на класове. Същата липса на екологично съдържание се наблюдава при подготовката, дадена на държавни служители, като полицаи, съдии и инспектори, които, въпреки че биха могли да избегнат незаконността срещу Природата, не са преминали обучението в това отношение.

За съжаление, порочният кръг в околната среда се възнаграждава не само поради невежеството, което заобикаля учителите в латиноамериканските образователни звена, но и от съучастието на архаична система за псевдоучение, която отказва да умре в свят мир. Все още намираме отношението, заемано от министерствата на околната среда за опростено, като си мислим, че като отидем на училище на 22 април и изнесем супер грубо говорим за Международния ден на Земята, момчетата ще бъдат преследвани от толкова много получена екологична информация. Тази абсурдна стратегия никога не е била и никога няма да бъде окончателното решение на повдигнатите проблеми.

Може би тези, които отговарят за работата по въпросите на околната среда, не знаят, че в годината остават 364 дни, така че младите хора напълно да забравят измислената беседа, която са предложили на тази дата. Екологичното образование трябва да бъде задължителен стол, прикрепен към учебната програма, която учениците съпоставят, какъвто е случаят с математика, история, биология, химия или география.

Нелогично е да се информира млад мъж, че езерото Маракайбо, разположено в западна Венецуела, е най-голямото езеро в Южна Америка, надвишаващо 13 000 км2, ако учителите не поставят под въпрос сериозното замърсяване, че водите му страдат от разлива на петрол, токсични химикали и битови отпадъци. Излишно е да се илюстрира историята на пингвина Хумболд, разглеждан като вид нелетяща птица, която гнезди в Чили и Перу, ако учителите избягват да казват, че е критично застрашен поради разрушаването на местообитанието му от човека. Казват ви, че Босавас в Никарагуа има най-големия биосферен резерват в Централна Америка, но учителите не ви разказват за престъпното обезлесяване, извършено от мафиите, които управляват сектора на дърводобива. Укорително е, че млад човек не знае, че пластмасовата бутилка отнема от 100 до 1000 години, че компактната флуоресцентна лампа спестява 75% от енергията, за разлика от традиционната крушка с нажежаема жичка, или че всяко пето дърво я отсече е използва се за направата на хартия. Ето защо е жизненоважно екологичното образование да бъде съдържание, придържано към „реалната“ реалност на гимназиите, които определят нашите държави, щати и градове.

Друг аспект, който увеличава латиноамериканската екологична криза, е разпръскването и отказът на много колеги, които, въпреки че са ангажирани в екологичната сфера, отказват да споделят своите знания и опит без наличието на финансови награди. Тъжно е да го призная, но това е латентна ситуация в целия континент. Много природозащитници, социални комуникатори и еколози не искат безкористно да си сътрудничат с училища, политехники и университети в своите общности, без да плащат предварително установени работни заплати. Както всички останали, те също трябва да плащат дългове и да плащат за начина си на живот и този на своите роднини. Но ако те наистина се смятат за защитници на Пачамама, няма оправдания да се организират заедно с други колеги и да отидат в институциите в опит да популяризират екологично образование. Що се отнася до помощта на планетата, крайната цел НЕ е индивидуализъм, а обща цел. Необходимо е само малко социална съвест, за да генерираме положителни отговори за промяна в населените места, които сме домакини.

Сигурни сме, че момчетата биха се радвали да чуят устността на онези, които проповядват природозащитна любов. От друга страна, виждаме, че безскрупулни хора, както физически, така и юридически, които оплакват пътеките на Латинска Америка в червено, като извършват екоциди, не са имали своевременно екологично образование в ранна възраст, което да им позволи да признаят стойността на околната среда. Освен това трябва да добавим и домашното насилие, което винаги се причинява от антиценностите, корумпиращи модерното общество, и които подчертават желанието за отмъщение у хората. Следователно се показва безразличие, когато компаниите замърсяват реките, изсичат дървета и увреждат екосистемите. Докато жителите в крайна сметка не съобщават за престъпления или се грижат за зелени площи. Нека си спомним, че екологичните ценности насърчават поредица от светлини и знания за живота, които надхвърлят границите на Природата, като: чувството за принадлежност, пацифизма, честността, толерантността и запазването на местните корени.

Но тъй като в Латинска Америка има зверски процес на Транскултурация, разглеждан като прием, направен от социална група на културни форми и черти от друг произход, който консолидира консуматорството, предателството на отечеството и егоизма на гражданите, тъй като очевидно това също влияе върху качеството на образованието, предоставяно от училищата. Непростимо е, че човек предпочита да преподава лекомислието на английския език, отколкото благородството на екологията, при разпознаването на следващите пълзящи синове на чичо Сам. Ако към тази извратена реалност добавим и психоемоционалната липса на контрол, произведена от военните видеоигри, виртуалната проституция, очаквана от социалните мрежи и боклуците, на които децата са сляпо изложени, както новите поколения ще видят в очите на Земята, съкровищница, която трябва да бъде експлоатирана, изброена и изгасена в торба, пълна със сяра. На свой ред протоколът за екологична безнаказаност се канализира от депутати, сенатори и конгресмени, израснали, хапайки ръката на древна аборигенска култура, превърнала се в щастливо ястие с много голяма сода. В днешно време момчетата, вместо да се учат да рециклират, пестят енергия и уважават фауната, те предпочитат да прекарват времето си в писане на хаха, lmao и omg.

Във връзка с това, зад кръвта, визуализирана по латиноамериканските маршрути, поради големия брой отвличания, убийства, актове на корупция, убийци и контрабанда, които ни преследват днес, е липсата на екологично образование в тъжното детство, което видя, че нараства до потенциал похитители, убийци, корумпирани, наемници и контрабандисти. Цялата ужасна реалност, с която се сблъскваме ежедневно, е имплицитно и явно видима около нас. Затова казват, че в земята на слепите едноокият е цар. Въпреки че не знаем какво е вярно или невярно в това твърдение, изглежда хората са свикнали да се настройват на политиката на дявола, да се наслаждават на холивудските стрелби и да купуват всичко, което продават с висока разделителна способност. Ако продължим със завързаните очи, тази вечер можем да спим спокойно. Ако смеем да се събудим от кошмара, бихме могли да се поучим от различни инициативи, провеждани в Латинска Америка през 2013 г., и че трябва да ги осиновим и да ги споделим с близките си.

В Чили продължи кампанията „Спаси Земята“, която се стреми да преориентира драстично начина, по който децата възприемат околната среда, чрез представяне на интерактивни събития, които включват разпространението на образователни видеоклипове, изложби на билбордове и екологични занаяти. Тези дейности преминават през училищата в страната, като пренасят зеленото послание към най-малките в къщата. Освен това се провеждат панаири с устойчиви продукти, които показват стойността на спазването на 3R (намаляване, повторна употреба и рециклиране). Кампанията поставя голям акцент върху рационалното използване на питейната вода, тъй като както знаем, жизненоважната течност е оскъдна в много селски популации по света и е важно бебетата да не губят основния ресурс за живота.

В Еквадор е изграден планът „Ние сме част от решението“, който има за цел да сложи край на пасивното отношение на гражданите по въпросите на опазването, разглеждайки всеки човек като възможен агент на промяната на тяхната територия. За тази цел се координират проекти, които насърчават участието на общността в обществения дневен ред, чрез еко-семинари за обучение на природозащитници в общността, които пътуват през градски райони, махали и гранични райони на страната. Интересното е, че планът е създаден, за да се адаптира към реалността, с която се сблъскват жителите, и по този начин да ги обучи в решаването на екологичните проблеми, които страдат. Беше представен и „The rolling house“, направен с рециклируеми материали и технологии, които не замърсяват околната среда, за да пътува по площади, алеи, училища, паркове и търговски центрове, в опит да мотивира екологичното образование към различни социални слоеве. В структурата се намират палатки, които показват педагогическа динамика според възрастта на посетителите.


В Перу беше представен проектът „Екодиалози“, който се теоретизира като пространства за размисъл върху околната среда и възможност за учениците в последните класове на средното образование да научат за устойчивата градска мобилност, въздействието на изменението на климата и екологичната ефективност. в компании. Той се стреми да изясни въпросите на момчетата чрез забавно пространство, в което ораторите взаимодействат с присъстващата публика, за да събуди екологичния интерес във всички ученици. Освен това се провежда екологична кампания с лозунга „Que ricas mis ANP. Искам да ги защитя ”, в която перуанските разузнавачи бяха инструктирани да насърчават опазването на защитени природни територии (ANP), които са дом на голямо биологично разнообразие и са склонни да бъдат обезценени от хората. Действието на кампанията започна през уикендите на октомври в регионални и столични паркове на Лима, където се провеждаха мини фестивали с присъствието на паркови рейнджъри, за да може семейството да открие стойността на Природата чрез развлекателни дейности.

В Аржентина беше организирана програмата „Свързваща среда“, която е мултидисциплинарен вариант, основан на екологичната справедливост, така че учениците, работниците, учителите, възрастните граждани, неправителствените организации, профсъюзите и други социални участници да се включат в актуални екологични проблеми. Инициативата предвижда обучение на учители и студенти чрез редица задачи, като: цялостни обучителни сесии, художествени работилници, театрални представления и кукли, направени с повторно използван материал, компостиране, рециклиране на хартия, разговори по агро-екология и психология на околната среда. Представени са и „Устойчиви училища“, които насърчават ефективното управление на отпадъците, и „Divercine Ambiental“, който е аудиовизуална алтернатива за пренасяне на зеленото послание към гражданското общество. Нека си спомним, че Аржентина и Колумбия обединиха усилията си през октомври, за да разработят първия „Семинар за значителен опит за преподаване на екологично образование“, демонстриращ стойността на съвместната работа за планетата Земя.

В Куба програмата „Приятели на залива“ продължава да бъде консолидирана, така че предимно децата и юношите да бъдат свързани с грижата за околната среда, като научат за цялата красота, която обхваща залива на Хавана. Хидрографският басейн изисква общ интерес от страна на гражданите за опазване на екологичното равновесие, което се проявява там. Техниката на наблюдение и логическото разсъждение се прилагат, за да могат момчетата да идентифицират реалното състояние на залива. Това помага да се създаде модел на природозащитно поведение чрез планирани санитарни задачи, които премахват ефектите от замърсяването на околната среда. „Приятелите на залива“ насърчават любовта към природата в повече от 300 институции с различни образователни нива, което ни позволи да изпълняваме всичко - от детски художествени изяви до университетски диагнози за околната среда.

В Колумбия кампанията „Аз ги пея“ стимулира екологичното образование в общността на Нова Гранада. Планът за атака се фокусира върху хора, които се учат да класифицират органични и неорганични отпадъци от домовете си, което установява култура на рециклиране в диаризма на колумбийците. Изложбите са разработени за общностите, за да наблюдават как пластмасова бутилка може да се използва повторно в градински саксии, декоративни орнаменти и кошници с плодове. В публични събития младите хора участват, като изпълняват хореографии с празнични песни, които подтикват етични и морални ценности, така че хората да получат социална отговорност към околната среда.

В Мексико се провеждат „Общински програми за екологично образование“, които предлагат поредица от семинари и конференции, така че представителите на общините да знаят стойността на екологията и да изграждат колективни проекти за плодоползване в съответните общини. По същото време беше изпълнен планът „Limpiemos Nuestro México 2013“ за почистване на потоци, потоци и естествени канали, където хората изхвърлят твърди битови отпадъци. Докато „Дните за екологично образование“ се провеждат в защитени природни територии в щата Мексико, Монтерей и Гуадалахара, спасявайки стойността на екологията при учениците и учителите. За съжаление тези инициативи не решават сериозния проблем с безразличието на гражданите към околната среда. Между кървавите бикоборства, вечната бюрокрация на политическата система и смогът на ацтекското небе, те превръщат Мексико в една от страните, най-малко ангажирани да предоставят екологично образование на латиноамериканските младежи.

Във Венецуела се разработва кампанията „Съзнавам, ефективно потребление“, която насърчава рационалното използване на електрическата енергия, като се стреми креолското население да разбере, че околната среда е най-добрият ни партньор в живота и е необходима волята на хората за хармонизиране на отношенията му с околната среда. Харесва ни, че планът за енергоспестяване обхваща националните гимназии, защото само там е възможно да се проповядва природозащитна култура, която не зависи от външни фактори, които да бъдат асимилирани или отхвърлени от жителите. Образователната зона на всяка венецуелска държава, заедно с активното участие на Corpoelec, работят заедно, за да изключат екологичната апатия на хората. Да се ​​надяваме, и новата „Боливарска национална учебна програма“, която се планира да бъде създадена през 2014 г., включва екологичното образование като задължителен характер в предметите на училищната програма, тъй като знаем, че екосоциализмът е основна част от революционния процес.

В Бразилия научихме за проекта „Prancha Ecológica“, при който децата се учат да поддържат плажовете в Рио чисти, като събират пластмасови бутилки от PET, които се използват повторно като оригинални дъски за сърф. В допълнение, идеята е обединена с образователни програми за опазване на околната среда в бразилския регион, за насърчаване на здравословната спортна практика и уважение към Пачамама. В Уругвай се изпълнява проектът "Вятър", в който 140 юноши се намесват в екологичните въпроси, благодарение на лагери, разположени в седем защитени зони на територията на Уругвай. Предвижда се къмпингуващите да споделят своя опит с останалите участници в дейността. А в Хондурас се разширява проектът „Училища, щадящи околната среда“, който подчертава необходимостта да се практикува рециклиране в ежедневието на градовете, да се намери братска солидарност сред момчетата и да се възобновят класовете по земеделие в образователната система на Хондурас.

Ние вярваме, че практиката на околната среда трябва да надхвърля разговорите, проектите, семинарите и възпоменателните дати. Недостатъкът на тази класическа методология се демонстрира с напастта от екоциди, които продължават да нахлуват в географията на света. Видяхме, че в Латинска Америка няма екологична политика, която да гарантира системното придържане на екологичното съдържание към основното образование, което момчетата получават всеки ден. Въпреки че са положени изолирани усилия за включване на АД като тема на изследване в напречно сечение, теорията избягва тъжната реалност, от която страдаме. Ето защо е жизненоважно да се разпространяват училищни текстове, насочени към консервационизма, в обществените библиотеки, читални и културни центрове, където децата участват в групова динамика, която оживява интереса към благосъстоянието на околната среда. Ако вие и аз проектираме уличен активизъм в нашите общности, надявайки се, че хората без разлика на раси, цветове и вероизповедания поемат ангажимента да защитят Пачамама, със сигурност съдбата ще бъде много по-положителна за всички.

Екология
http://ekologia.com.ar/


Видео: Official Movie THRIVE: What On Earth Will It Take? (Може 2022).